El proyecto "Zapatos Rojos" en palabras

Las Palabras Del 25n

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El proyecto "Zapatos Rojos" en imágenes

Muchas gracias a todas las personas que habéis aportado vuestra energía, vuestra alegría, vuestro entusiasmo y vuestro tiempo a este sueño común. Todo ha sido posible gracias a que hemos creído en el proyecto (imposible no creer en él, la obra de Elina Chauvet tiene la fuerza del arte que sale del dolor de las entrañas) desde el principio, contagiados por el empuje de nuestros coordinadores.




Haciendo camino al andar...

Las Asociaciones de Algodonales y el IES Fuente Alta contra los Feminicidios

Esta ha sido la parte fácil: movilizar al alumnado y a las asociaciones del pueblo para llamar la atención de la sociedad ante tantos asesinatos de mujeres...

Hacer visible sus ausencias...

Ahora queda lo más importante:

que la presencia de todas las que siguen sufriendo agún tipo de violencia machista deje de ser invisible.

Vuestras mujeres os esperan esta tarde, para salir en

Marcha Silenciosa, 

desde la Biblioteca de Algodonales 

a las 18:30

Homenaje (Alumnado de Taller Artístico de 3º ESO)

Nuestro alumnado, guiados por Blanca Gª de Sola, ha hecho visible la cantidad de mujeres que, desde el pasado 25-N, han sido asesinadas a manos de su pareja.

Quizás trabajos como este consigan fortalecer las raíces que nos sustentan a todas y a todos, para que no caigan más hojas del árbol...

25-N: Participación del IES Fuente alta en el Proyecto Zapatos Rojos de Elina Chauvet

Cartel realizado por Cristina Ramírez

Ser invisible parece un deseo imposible,  pero no es cierto. Toda una vida llena de trabajo, alegrías, esfuerzo, entrega, sueños cumplidos, o truncados, de besos y personas queridas, de decepciones, de momentos compartidos y recuerdos dulces desaparece bajo el poder de las matemáticas: la víctima número 35, o 36, o 41…de la violencia de género este año. Su color de pelo, su manera de saludar, sus tardes ayudando a hacer los deberes y preparando meriendas, todo desaparece tras esa cifra. También los días cargados de terror, los llantos sofocados, el dolor, la vergüenza, las humillaciones. El aire pasa a través de esa vida reducida a siglas - J.S.C., M.N.R. vecina de … - sin ni siquiera un nombre para defenderse, para mostrarse, para reconocerla. Para reconocernos nosotr@s también.

Con la intención de sacar a estas mujeres víctimas de machismo de esa invisibilidad, de denunciar ese antiguo genocidio que es el feminicidio, la artista mejicana Elina Chauvet  creó  el 20 de agosto de 2009 una instalación que nos interpela sin necesidad de palabras:

- En Ciudad Juárez, en Méjico, el asesinato de mujeres con grandes niveles de sadismo ha llegado a un nivel que sorprende al mundo, – 218  a septiembre de 2015 – lo que provocó que sus madres se organizaran  http://nuestrashijasderegresoacasa.blogspot.com.es/.Un par de zapatos por cada mujer, un par de zapatos rojos, el rojo de la sangre, pero también el rojo de la pasión, de la vida,  mostrando el vacío expuestos en la calle, como una pregunta sin contestar. Esa fue la idea de Elina. Y como un viral, esa instalación, esa interrogación, se extendió a otras partes del mundo. Plazas de ciudades de distintas partes del mundo se llenaron de zapatos rojos.

Nosotr@s hemos querido sumarnos a este proyecto, formar parte de esta obra de arte itinerante y aglutinar a todo el pueblo – asociaciones, ayuntamiento, ciudadan@s -  alrededor de ella  como una forma de protesta silenciosa y reflexiva. Nos pusimos en contacto con la artista – la obra tiene copyright - le contamos nuestra idea y nos concedió, generosa, el permiso para montarla.

Al finalizar, un par de esos zapatos como testimonio de nuestra denuncia, viajará a Méjico y allí se unirá a los que llegaron de Madrid, de Milán, de Argentina, de Texas, de Noruega, de Alemania…

Estais tod@s invitados

                                                                                     Alejandro Albaladejo

Para más info, aquí podéis ver el video en el que se explica el proyecto

11 de Octubre: Día Internacional de la Niña

En 2011, una resolución de las Naciones Unidas estableció el 11 de Octubre como Día Internacional de la Niña, un día designado para promulgar los derechos de las niñas y tratar de dar solución a la especial problemática a la que se enfrentan.

En 2012, el día inaugural de la campaña se centró en el tema de acabar con el casamiento de las niñas. En 2013, el tema era "Innovar para la educación de las niñas".

Este año, UNICEF, como agencia que dirige la celebración de este día, de acuerdo con otras agencias de las Naciones Unidas y con otras organizaciones sociales, ha seleccionado como tema "El Fortalecimiento de las Adolescentes: cómo poner fin al ciclo de la violencia", reconociendo la importancia de invertir en y fortalecer a las adolescentes, así como de prevenir y eliminar todas las formas de violencia que experimentan las adolescentes en todo el mundo.

¿Cómo hacen las cosas las niñas?

Hay muchas formas de hacer las cosas - bien, mal, rápidamente, lentamente, con alegría, con pena... Pero, ¿qué significa hacer las cosas "como una niña"?

Los videos estrella de la X Semana

Ya me han preguntado varios por qué no pueden encontrar los videos La cara oculta de la luna (de Cristina Ramírez y Alejandro Albaladejo) y Tres generaciones de mujeres trabajadoras (de Mª José Orozco) en nuestro blog, y la respuesta no es otra que un fallo de sincronización de tareas. Mi intención era colgarlos en la nueva página de materiales que estaba preparando, pero como no hemos tenido tiempo hasta ahora, pues se han quedado sin colgar.

Pero el éxito obtenido por estos dos trabajos (en unos días ya han pasado de la centena de visitas en You Tube), hace que se merezcan tener una entrada propia, los dos.

Así que, aquí los tenéis:

La Semana en los Medios

El diario digital Noticias Sierra Cádiz nos acompañó en la ceremonia de inauguración de la X Semana, y nos han hecho un video-reportaje precioso. Entrevistaron a los organizadores y han sabido sintentizar muy bien la idea que nos mueve. Muchas gracias por vuestro apoyo.

Os dejamos el video, pero aquí podéis ver el artículo completo

El modelo islandés

Aurora boreal en Islandia. Autor. Ragnar Th. Sigurdsson. © www.arctic-images.com. Foto: Banco de imagenes de VisitIceland.

Fue muy sonada la crisis bancaria de Islandia en 2008, cuando los islandeses decidieron darle una lección a la clase dirigente (política y económica) y dejar que se hundieran en lo más profundo.

 Ahora, gracias a la clarividencia de la ciudadanía, sus gobernantes han cambiado la forma de hacer política, subiendo al poder a una mujer cuyo equipo de gobierno está formado por cinco mujeres y cuatro hombres. La opinión generalizada es que ellas están cambiando el color de las cifras, haciendo que los informes de los organismos económicos internacionales vuelvan a confiar en el país, con un enfoque más pragmático y sostenible, dejando a un lado el capitalismo feroz y apostando por mantener el estado del bienestar.

Otra manera es posible. ¿Quieres saber más?

Mujer, presencia invisible

Rtve, en su edición digital, recoge la exposición de Francisco Magallón titulada "Mujer, presencia invisible" que se podrá ver en Madrid hasta el 14 de marzo.

En ella, Francisco Magallón  ofrece un total de 200 imágenes tomadas durante los últimos 8 años en su trabajo como fotógrafo y reportero gráfico de TVE.

Merece la pena leer el texto que acompaña a las imágenes en la entrada de su blog.

La RAE critica los esfuerzos de otros organismos por hacer visible a la mujer en el lenguaje

Se acerca el Día de la Mujer Trabajadora y nos despertamos con la noticia que da título a este artículo. Después de leer el informe elaborado por Ignacio Bosque y suscrito por la academia en pleno, pensé "Vaya varapalo" y me dediqué a twittear mensajes de queja sobre la inercia de la RAE...

Pero luego pensé que no era de recibo quejarse tanto

• primero, porque tienen razón: el castellano tiene asumido el masculino como genérico para ahorrar, y el ahorro es regla de oro en todos los idiomas,
• segundo, porque es noticia en todos los periódicos digitales de hoy,
• y tercero, porque por fin se han molestado en prestarle atención al tema.

Esto último es bastante irónico si se observa el comentario reivindicativo que hace el académico Ignacio del Bosque sobre el intrusismo de las comunidades autónomas, universidades y sindicatos (organismos mencionados que, en su mayoría, son andaluces) en una tarea que, según su opinión, no les compete.

Pero es que, según la academia, esto no le compete a nadie:

"Llama la atención el que sean tantas las personas que creen que los significados de las palabras se deciden en asambleas de notables, y que se negocian y se promulgan como las leyes. Parecen pensar que el sistema lingüístico es una especie de código civil o de la circulación: cada norma tiene su fecha; cada ley se revisa, se negocia o se enmienda en determinada ocasión, sea la elección del indicativo o del subjuntivo, la posición del adjetivo, la concordancia de tiempos o la acepción cuarta de este verbo o aquel sustantivo.
Nadie niega que la lengua refleje, especialmente en su léxico, distinciones de naturaleza social, pero es muy discutible que la evolución de su estructura morfológica y sintáctica dependa de la decisión consciente de los hablantes o que se pueda controlar con normas de política lingüística. " (p.15)
 
Parece estar claro que la Academia ha de ir siempre por detrás de los hablantes y dejando que el tiempo diga qué usos permanecen. Recuerdo cuando los vigilantes (no necesariamente académicos) de nuestra lengua reaccionaron ante el incipiente uso de la palabra "médica", aduciendo que, según el diccionario, sólo podía llamarse así a la mujer del médico, independientemente de la profesión que tuviera. Hoy en día, la última edición digital y revisada, admite que todas las profesiones con la terminación en -o (tradicionalmente considerada indicativa del género masculino) tienen su correspondiente terminación en -a, lo mismo que al revés (Véase "matrón, -a" en el mismo diccionario).

Ignacio Bosque no ve injusticia en la fosilización del uso común del género masculino - si ya está estipulado así por el uso, la que no se ve incluída en frases del tipo "Los profesores recibirán una media de un 5% menos en su salario" es porque personalmente opta por no verse incluída .